教育部发布10条举措：不得以考试成绩对学生排名

xinwen.mobi · 发表于前天 01:37

教育部明确：不得以考试成绩对学生排名，每周或设“无作业日”
面对日益突出的中小学生心理健康问题，教育部以“小切口”突破，出台十项具体措施，从考试排名到体育活动时间，对学校教育进行系统性调整。

教育部近日印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，针对中小学生心理健康问题提出一系列具体解决方案。

其中明确不得以考试成绩对学生进行排名，并鼓励每周设置一天“无作业日”，旨在从源头上减轻学生日常压力。

这些措施全面覆盖了作业管理、考试制度、体育活动、睡眠保障、网络使用及特殊学生群体关爱等方面，构建起一个全方位的中小学生心理健康支持体系。

01 多措并举缓解学业压力
教育部《十条措施》中将缓解学生考试升学焦虑放在首位，提出了一系列针对性举措。

在作业管理方面，措施强调严控书面作业总量，严禁布置机械重复、惩罚性作业，并鼓励各地每周设置一天“无作业日”。

考试评价制度迎来重要调整。教育部规定减少日常测试频次，合理设置考试难度，明确不得以考试成绩对学生进行排名。

这一举措直指当前学生过度竞争和焦虑的根源。

校外培训治理也将继续深化，义务教育阶段学科类培训将受到严格管控，非学科类培训规范管理，隐形变异培训行为将被防范治理。

为缓解升学压力，教育部将推进中考改革，扩大优质高中招生指标到校，开展均衡派位招生试点。

此外，学校每月至少要开展一次综合性教育实践活动，加强生命教育、青春期教育和挫折教育。

02 身心协同促进心理健康
《十条措施》特别注重身心协同发展，针对运动不足、睡眠不足和网络沉迷等影响心理健康的突出问题提出了具体解决方案。

教育部要求全面落实“每天体育活动不少于2小时”，打造“能出汗”的体育课，普及全员体育竞赛活动。

学校将被鼓励推行“课间15分钟”，延长学生课间活动时间，并与社区合作开放周边运动场馆，为学生课后锻炼提供场所。

在睡眠保障方面，措施要求科学安排作息时间，不得挤占学生睡眠时间，并将睡眠状况纳入健康监测与教育评价体系。

针对学生过度使用网络问题，教育部要求加强网络素养教育，规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂。

同时，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对网络的过度依赖。

03 特殊学生群体获特别关注
留守儿童、流动儿童、孤儿、事实无人抚养儿童以及单亲家庭儿童等特殊学生群体成为《十条措施》关爱的重点。

教育部要求针对这些群体建立“一生一策”心理健康档案，实行建档立卡管理。

在开学、考试、假期、升学等关键时间节点，学校需要密切关注特殊学生群体的情绪和行为变化，有针对性地开展心理状况研判和个体心理辅导。

家校沟通将得到加强，对特殊学生群体每学期至少开展1次家访。

此外，“爱心妈妈”结对关爱留守困境儿童等行动将继续深化实施，寄宿制学校的生活条件和服务水平也将得到改善提升。

04 构建全方位心理健康支持体系
《十条措施》从监测预警、全员育心、校园环境、家庭关系和部门协同五个维度，构建了全方位的心理健康支持体系。

教育部将推进建设全国学生心理健康监测预警系统，每年组织一次心理健康抽样监测。

同时，统筹规范学生心理健康测评，明确每名学生每学年接受心理测评一般不超过一次。

学校将推进实施“全员育心”制度，构建班主任、心理健康教师、精神科医师三级服务梯队。

教师培训将加强其在学科教学中融入心理健康教育的能力。

校园环境优化方面，学校将开展“护苗行动”，建设温馨班级和宿舍，发展各类社团，发挥朋辈互助作用。

利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，支持地方探索开发“AI心理助手”和“智能减压室”。

家庭教育指导将强化家校协同，每学期至少组织两次家庭教育指导活动，心理健康成为必讲内容。

教育生态的转变绝非一日之功，但教育部此次出台的十条措施让我们看到了改变的曙光。

从禁止按成绩排名到鼓励每周设立“无作业日”，从保证每天2小时体育活动到建立心理监测预警系统，这些具体而微的措施正如教育部相关负责人所言，是从“小切口”入手，寻求全面提升中小学生心理素质的突破。

当孩子们不再被排名所困扰，当他们的睡眠和运动时间得到保障，当特殊学生群体得到“一生一策”的关爱，我们的教育才真正回归了立德树人的本质。

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